|
19.04.2024 | 22:26
28.02.2024 | 19:41
31.01.2024 | 08:55
Зарегистрироваться на сдачу ГИА-9 выпускники должны до 1 марта 2024 года (включительно).
11.12.2023 | 10:03
10.12.2023 | 10:06
|
ОТЧЕТ О РАБОТЕ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ (2017-2018 учебный год)
ОТЧЕТ
О РАБОТЕ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
_________________________________________________________________________________________________________________
за 2017-2018 учебный год
- Кадровый состав с указанием категории и даты получения, курсовая подготовка за учебный год с указанием темы, даты и места прохождения.
Характеристика кадров
|
№ п\п
класс
|
ФИО
|
Год рождения
|
Образование
|
Специальность
по диплому
|
Педагогический стаж
|
Категория
по ЕТС
|
Аттестация
|
|
4А
|
Серебренникова Т.М.
|
1960г.
|
Высшее
КГПИ 1982
|
Учитель начальных классов
Филолог, учитель карельского языка
|
32 г.
|
1 категория
Ветеран труда Российской Федерации (2011)
|
2015 год
|
|
4В
|
Плеханова М.А.
|
1981г.
|
КГПУ
2005г.
|
Учитель начальных классов
|
8 лет
|
соответствие
|
2014г.
|
|
4Б
|
Карманова С.И.
|
1962г.
|
Высшее
КГПИ 1984
|
Учитель-методист по начальному образованию
|
28г.
|
соответствие
|
29.11.2013 год
|
|
1А
|
Дерусова С.А.
|
1963г.
|
Высшее
ЧГПИ 1985
|
Учитель начальных классов
|
29 г.
|
Высшая
|
2014г.
|
|
1Б
|
Румянцева В.В.
|
1964г.
|
Высшее
КГПИ 1985
|
Учитель начальных классов
|
30 г.
|
Высшая
|
2014г.
|
|
1 В
|
Зябкина А.М.
|
1988г.
|
Петрозаводский педагогический колледж 2009г.
Карельская государственная академия
2012г.
|
Учитель начальных классов
Учитель начальных классов, информатика, математика 5-6 кклассов
|
4 года
|
соответствие
|
2016г.
|
|
2А
|
Овсянникова Т.Э.
|
1954г.
|
Высшее
КГПИ 1982
|
Учитель начальных классов
|
44г.
|
Высшая
Ветеран труда
Республики Крелия (2003)
Соответствие
|
2011год
соответствие
|
|
2Б
|
Кузьмич Т.Е.
|
1961г.
|
ППУ №1 1986г.
ПГУ 2003
|
Филолог, учитель карельского языка
Учитель начальных классов
|
29г.
|
соответствие
|
29.11.2013 год
|
|
2В
|
Хомич И.Б.
|
1972
|
КГПА
1996г.
|
Педагогика и методика начального образования
|
21г.
|
соответствие
|
2015г.
|
|
2Г
|
Леоненкова С.А.
|
1993г.
|
Институт педагогики и психологии при ПетрГУ
Кафедра теории и методики начального образования (бакалавр) 2015г.
|
Учитель начальных классов
|
3 года
|
|
|
|
3А
|
Митина С.Н
|
1971г.
|
Высшее
КГПУ 1996
ПГУ 2003г.
|
Учитель начальных классов
Филолог
|
22 лет
|
высшая категория
|
2018 год
|
|
3в
|
Седова Ксения Вячеславовна
|
1987г.
|
КГПУ
2009г.
|
Учитель начальных классов с дополнительной специальностью «иностранный язык» ( английский язык)
|
6 лет
|
1 категория
|
2015г.
|
|
3б
|
Ковылина О.Б.
|
1987г.
|
Высшее
КГПА
2011г.
ФНО
|
Учитель начальных классов. Учитель карельского и финского языков.
|
6 лет
|
соответствие
|
29.11.2013 год
|
|
Педагог-организатор
|
Матвеева Е.А.
|
1988г.р
|
Высшее
КГПА
2011г.
ДиСПП
|
Педагог-дефектолог, логопед
|
2 год
|
После декретного отпуска (2017г.)
|
|
|
Педагог-организатор
|
Бушуева В.К.
|
1979г.
|
Высшее
ГКПИ 1969г.
|
Учитель немецкого, французского языков
|
46г.
|
2 категория
Отличник просвещения
|
2011 год
соответствие
|
|
Психолог
|
Гринь Ю.Ю.
|
1986г.
|
Высшее
КГПУ 2008г.
Высшее
СЗАГС 2009г.
|
Психолог. Преподаватель психологии.
Государственное и муниципальное управление
|
4г.
|
2 категория
|
2010г.
|
|
ГПД
Социальный педагог
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-
|
-
|
|
Шукурова Севиндж Эйвазовна
|
22.02.
1988г.
|
Азербайджанский Государственный Университет иностранных языков в городе Баку
2004-2009
|
Учитель английского языка
|
3года
|
-
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аттестация педагогических работников
|
Ф.И.О.
|
предмет
|
катег. (начало года)
|
повышен ие
|
снижение
|
Дата прохождения
|
план прохождения аттестации на следующий год
|
|
Дерусова С.А
|
Начальные классы
|
Высшая
|
Высшая
|
|
2014г.
|
2019 год
|
|
Румянцева В.В.
|
Начальные классы
|
Высшая
|
Высшая
|
|
2014г
|
2019 год
|
|
Серебренникова Т.М.
|
Начальные классы
|
1 категория
|
1 категория
|
|
2015г
|
|
|
Хомич И.Б.
|
Начальные классы
|
Соответствие
2015
|
|
|
2015г.
|
|
|
Плеханова М.А.
|
Начальные классы
|
-
|
соответствие
|
|
2014г
|
2018год на 1 категорию
|
|
Леоненкова С.А.
|
Начальные классы
|
|
|
|
|
|
|
Овсянникова Т.Э.
|
Начальные классы
|
Высшая
|
соответствие
|
|
2016г.
|
|
|
Кузьмич Т.Е.
|
Начальные классы
|
соответствие
|
|
соответствие
|
2013г.
|
|
|
Митина С.Н.
|
Начальные классы
|
Высшая
|
Высшая
|
|
2018г.
|
|
|
Карманова С.И.
|
Начальные классы
|
соответствие
|
|
|
2013г.
|
|
|
Ковылина О.Б.
|
Начальные классы
|
соответствие
|
|
|
2013г.
|
2017г. на 1 категорию
|
|
Седова К.В.
|
Начальные классы
|
2 категория
|
1 категория
|
|
декабрь2015г.
|
|
|
Зябкина А.М.
|
Начальные классы
|
соответствие
|
|
|
2016г.
|
|
|
Бушуева В.К.
|
Воспитатель ГПД
|
2 категория
|
соответствие
|
|
2011г.
|
2016г. соответствие
|
|
Гринь Ю.Ю.
|
Психолог
|
2 категория
|
соответствие
|
|
2010г.
|
|
|
Матвеева Е.А.
|
Педагог-организатор
|
Мол.спец.
|
Мол.спец.
|
|
С 2011 +декретный отпуск («2012-2017 март)
|
|
|
Шукурова С.Э.
|
Педагог-организатор , социальный педагог
|
-
|
|
|
-
|
-
|
|
Румянцева А.А.
|
Педагог-организатор
|
Мол.спец.
|
|
|
|
|
Уровень квалификации педагогических кадров.
|
Учебный
год
|
количество педагогов, реализующих ОП
|
Всего педагогов, имеющих квалификационные категории
|
В том числе
|
|
Общее количество педагогов, реализующих ОП
|
процент от общего количества педагогов, реализующих ОП
|
Высшая
категория
|
Первая
категория
|
соответствие
|
Молодые специалисты
|
|
2017/2018
|
18
|
5
|
28%
|
3
|
2
|
10
|
3
|
Сведения о педагогических работниках, реализующих образовательную программу.
|
№ п/п
|
ФИО
|
преподаваемый
предмет
|
Образовательный ценз
|
Квалификационная категория
|
|
1
|
Румянцева Виктория Вячеславовна
|
начальные классы
|
высшее
|
Высшая
2014г.
|
|
2
|
Серебренникова Татьяна Михайловна
|
начальные классы
|
высшее
|
1 категория
2014г.
|
|
3
|
Митина Светлана
Николаевна
|
начальные классы
|
высшее
|
Высшая 2018г.
|
|
4
|
Овсянникова Татьяна Эйнаровна
|
начальные классы
|
высшее
|
соответствие
2016г.
|
|
5
|
Дерусова Светлана Александровна
|
начальные классы
|
высшее
|
Высшая
2014г.
|
|
6
|
Зябкина Анастасия Михайловна
|
начальные классы
|
высшее
|
Соответствие
2016г.
|
|
7
|
Карманова Светлана Игоревна
|
начальные классы
|
высшее
|
Соответствие
2013г.
|
|
8
|
Седова Ксения Вячеславовна
|
начальные классы
|
высшее
|
1 категория 2015г.
|
|
9
|
Ковылина Ольга Борисовна
|
начальные классы
|
высшее
|
Соответствие
2013г.
|
|
10
|
Кузьмич Татьяна Евгеньевна
|
начальные классы
|
высшее
|
Соответствие
2013г.
|
|
11
|
Матвеева Е.А.
|
Педагог-организатор
|
высшее
|
Молодой специалист
|
|
12
|
Плеханова Марина Александровна
|
начальные классы
|
высшее
|
Соответствие
2014г.
|
|
13
|
Шукурова Севиндж Эйвазовна
|
Педагог-организатор
|
высшее
|
Молодой специалист
|
|
14
|
Бушуева Валентина Кирилловна
|
Педагог-организатор
|
высшее
|
Соответствие
2011г.
|
|
15
|
Гринь Юлия Юрьевна
|
Психолог
|
высшее
|
Соответствие
2010г.
|
|
16
|
Хомич Ирина Борисовна
|
начальные классы
|
высшее
|
Соответствие
|
|
17
|
Леоненкова Софья Александровна
|
начальные классы
|
высшее
|
Молодой специалист
|
|
18
|
Румянцева Анастасия Александровна
|
Педагог-организатор
|
высшее
|
Молодой специалист
|
Курсы, семинары, конференции и другие мероприятия, в которых принимали участие члены МО
|
Дата
|
Место
|
Тема
|
ФИО
|
|
|
|
|
|
|
Декабрь 2017
|
Семинар «Деятельностный подход как главное условие реализации ФГОС НОО»
|
МОУ СОШ №43
|
Митина С.Н.
|
|
10.04.2018
|
4 районная конференция «Живая история»
|
МОУ «Заозерская СОШ №10»
|
Митина С.Н.
|
|
12.04.2018
|
70-я Всероссийская (с международным участием) научная конференция обучающихся и молодых ученых ПетрГУ
|
ПетрГУ, член жюри секции «Развитие личности младшего школьника»
|
Митина С.Н.
|
|
13.04.2018
|
Республиканский семинар «Духовно-нравственное воспитание. Ценностный подход»
|
КИРО РК
|
Митина С.Н.
|
|
25.01.2018
|
Муниципальный семинар «Системно-деятельностный подход как фундаментальный для реализации ФГОС»
|
МОУ СОШ № 42
|
Овсянникова Т.Э.
|
|
06.06.2018
|
Республиканский семинар для учителей ОРКСЭ по УМК издательства «Просвещение»
|
КИРО РК
|
Статьи на вепсском языке для детей
|
|
2018 г
|
Приняла участие в вебинарах:
«Подготовка детей к чтению и письму. Мифы и реальность»,
«Развитие когнитивных способностей у детей и взрослых на базе метасоционики»
«Педагогика для всех»
|
|
- параллель 1,2 3 и 4 классов –
|
|
октябрь
|
Семинар «Проектирование индивидуального маршрута в условиях реализации ФГОС».
|
|
Зябкина А.М.
|
|
22.11.2017
|
Современный урок в аспекте УУД в развитии младших школьников.
|
МОУ СОШ № 34
|
Зябкина А.М.
|
|
7.12.2017
|
Семинар-практикум «Организация обучения по адаптированной образовательной программе» АОП.
|
МОУ СОШ № 14.
|
Зябкина А.М.
|
|
28.03.2018
|
Семинар «Метод – квест как эффективная технология деятельности обучения».
|
МОУ СОШ № 34
|
Зябкина А.М.
|
|
30 ноября 2017года
|
Пленарное заседание «Единый методический день»
|
МБОУ Петрозаводского городского округа «Средняя образовательная школа №10 с углубленным изучением предметов гуманитарного профиля имени А.С.Пушкина»
|
Дерусова С.А.
Зябкина А.М.
|
|
6 февраля 2018 год
|
Образовательный семинар «Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса средствами УМК по ОРКСЭ/ОДНКНР Корпорации №Российский учебник»»
Лицензия №038731
|
ЦРО
|
Дерусова С.А.
|
|
3 марта 2018 года
|
Работа в составе жюри муниципальной исследовательской конференции младших школьников «Первые шаги в науку»
|
МОУ «Университетский лицей»
|
Дерусова С.А.
|
|
29 марта 2018 года
|
Практико-ориентированный семинар «Образовательный квест как эффективная технология деятельностного обучения»
|
МОУ «Школа № 34»
|
Дерусова С.А.
|
|
7.12.2017
|
Семинар-практикум «Организация обучения по адаптированной образовательной программе» АОП.
|
МОУ СОШ № 14.
|
Дерусова С.А.
|
|
17.01.2018.
|
Научно-методический семинар «Вопросы внедрения Профессионального стандарта педагога»
|
Республиканский
|
Серебренникова Т.М.
|
|
14.05.2018
|
Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогических работников, приуроченный к 130-летию рождения А.С.Макаренко
|
|
Серебренникова Т.М.
Митина С.Н.
Дерусова С.А.
Румянцева В.В.
Карманова С.И.
Овсянникова Т.Э
Зябкина А.М.
|
|
май 2018 года
|
«Проектирование учебной программы», «Внедрение ФГОС ОВЗ», «Информационная компетентность педагога»
|
Курсы на портале «Единый урок.РФ»
|
Седова К.В.
Дерусова С.А.
|
|
В течение года
|
Краеведческий музей ДТДиЮ
|
Городской проект «Предметный мир сказки» и «Город у синего Онего» (краеведческий музей ДТДиЮ, организаторы)- Крыж С.А., Савельева А.А., Фазерахманова Е.А краеведческий музей ДТДиЮ, организаторы Крыж С.А., Савельева А.А., Фазерахманова 1 «А» класс Дерусова С.А., 1 «Б» класс Румянцева В.В., 1 « В» Зябкина А.М. – 90 человек обучающихся.
|
1 «А» класс Дерусова С.А.,
1 «Б» класс Румянцева В.В. , 1 «В» Зябкина А.М.
– 90 человек обучающихся.
|
|
В течение года
|
ДМХШ № 2
|
Городской проект (организаторы – ДМХШ № 2) «Приключения в обучении»
Комитет соц.развития администрации Петрозаводского городского округа
|
1 классы – 3 класса (90 человек); 2 классы – 4 класса (100 человек); 3 классы – 2 класса (52 человека), 4 классы 3 класса (90 чел.) Итого: 12 педагогов и примерно 300 обучающихся
|
|
В течение года
|
Музей ИЗО
|
Участие в музейно-педагогической программе «Здравствуй, музей!
Русский музей города Санкт – Петербурга
|
(230 человек) -8 педагогов работают:
4 классы: Серебренникова Т.М., Плеханова М.А., Карманова С.И,
1 классы: Дерусова, С.А., Румянцева В.В., Зябкина А.М.;
3 «В» класс: Седова К.В., О.Б., Митина С.Н.;
2 классы: Овсянникова Т.Э., Кузьмич Т.Е., Хомич И.Б., Леоненкова С.А.
|
|
2017-2018гг.
|
|
Участие во всероссийском проекте - экоурок
|
Митина С.Н., Ковылина О.Б., Плеханова М.А.
Дерусова С.А.
Румянцева В.В.
|
|
Ноябрь 2017г.
|
|
Игра-конкурс
«Русский медвежонок»
|
Количество участников по параллели:
2 классы – 55 чел.
3 классы – 37 чел.
4 классы – 30 чел.
Итого: 122 человека
|
|
2016-2017
|
Российский
|
Российский научно-познавательный конкурс-исследование «Leonardо»
|
12 человек – 4 классы
Гвачлиани 1 место в школе, 9-10 в регионе.
|
|
Ноябрь 2017 года
|
МОУ «Средняя общеобразовательная школа имени Элиаса Леннрота» для учителей, родителей и обучающихся ПОО «Центр»
|
ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ
Тема: Использование игровой технологии в учебной и внеурочной деятельности (квест «Форт ФУШ»)
- Игра «Что, где, когда» (Краеведение)
- Игра «Школьные вечера» (Внеурочная деятельность)
- Музыкальная мозаика
- Лайфхаки (Мастер-класс)
|
Дерусова С.А., Румянцева В.В., Гринь Ю.Ю., Плеханова М.А., Седова К.В., Генералова И.Ю.
|
|
Сентябрь-ноябрь 2017 года
|
Городской конкурс «Мой лучший урок» 2 направление «Начальная школа»
|
Конспект урока по уроку развития речи в 3 классе «Вкусное варенье» с использованием приема рисования
|
Седова К.В. - сертификат участника, Материалы будут напечатаны в журнале издательства «Основа»
|
|
Ноябрь 2017 года
|
Всероссийский конкурс на недели науки в школе от British Counsil
|
Конспект урока-исследования «Вода. Роль воды».
|
Седова К.В. - сертификат участника
|
|
Февраль 2018 года
|
Участие в городской ярмарке педагогических находок «Есть идея» от ЦРО
|
Предоставила 2 работы: тренажер по английскому языку «Три котенка» и сценарий занятия «Юные умники и умницы»
|
Седова К.В. - сертификат участника
|
|
14 февраля 2018г.
|
МАУ ДПО ЦРО
|
В соответствии с Планом мероприятий МАУ ДПО ЦРО, направленных на выявление и поддержку одаренных детей и талантливой молодежи (приказ № 147 от 30.09.2016 г.), городское методическое объединение учителей начальных классов - конкурс «Логика». Конкурс «Логика – 2018»
|
2 классы: 2а – Солодовник Ксения (1 место) – Овсянникова Т.Э.
3 классы: 3 а – Гашков Никита– 1 место – Митина С.Н;
4 в – Лукка Ульяна – 2 место – Карманова С.И.
|
|
06.06.2018г.
|
Семинар «Актуальные проблемы преподавания комплексного курса ОРКСЭ»
|
КИРО (ул.Правда, д.31, ауд.201)
|
Митина С.Н.
Овсянникова Т.Э.
|
|
Октябрь 2017 года
|
Фестиваль педагогического мастерства «Калейдоскоп педагогических практик»
|
1-3 классы - Учителя школы №36
|
Седова К.В.
|
|
Март 2018 года
|
«Учитель года. Иностранные языки»
|
3 класс - Учителя иностранного языка школы №43
|
Седова К.В.
|
Публикации
|
Ф.И.О. учителя
|
предмет
|
вид (статья, тезисы, монография, учебник, метод. рек., материалы исследования, художественная публикация (стихи, проза))
|
тема
|
|
Седова К.В.
|
с ноября 2017
Начальные классы
|
Конспект урока по уроку развития речи в 3 классе «Вкусное варенье» с использованием приема рисования
|
Педагогический журнал «Основа»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Тема работы МО с указанием задач и описанием выводов по каждой задаче, направлений работы и описанием мероприятий по каждому направлению работы.
Основные формы работы МО, направленные на решение поставленных задач
заседания МО;
внеклассная работа;
выявление одаренных детей (проведение олимпиады в 3-4 классах);
организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся;
обмен опытом на методических семинарах, конференциях;
участие в профессиональных конкурсах;
курсовая подготовка;
работа учителей над темами самообразования;
Основные направления работы МО:
Совершенствование методического мастерства педагогов
Совершенствование качества обучения
Совершенствование воспитательного процесса
Организация работы по преемственности
Взаимодействие с городским МО
Формирование методической «копилки»
Организация подготовки детей к школе (работа адаптивной школы «Малышок»
Диагностика и мониторинг:
А) 1 классы: ФГОС – входная диагностика «Степень готовности к школе»; комплексная работа по результатам обучения за 1 год; внутришкольный дополнительный мониторинг обученности первоклассников (2, 3, 4 четверти);
4 классы: независимый мониторинг по математике;
5 классы: октябрь – комплексная работа по итогам обучения в начальной школе;
1 полугодие – 2-4 классы: диагностические контрольные работы по русскому языку и математике;
2 полугодие – 1-4 классы: диагностические контрольные работы по русскому языку и математике;
Психологическая диагностика – 1-5 классы;
Логопедическая диагностика – 1-4 классы;
Б) Ожидаемые результаты работы: Развитие креативного мышления и интеллекта обучающихся, проявляющееся в личных индивидуальных достижениях. Повышение качества образованности учащихся и выпускников начальной школы. Успешная адаптация детей при поступлении в школу и переходе из начального звена в среднее. Сохранение, приумножение физического и психического здоровья учащихся и учителей. Увеличение количества положительных и призовых результатов на общешкольных, районных, городских и иных мероприятиях. Рост числа родителей, принимающих активное участие в образовательном процессе.
В) Предмет мониторинга – метапредметные УУД.
Цель мониторинга – отслеживание процесса развития и формирования метапредметных УУД у учащихся 1–4 классов для проектирования и своевременной корректировки учебного процесса.
Работа по формированию и отслеживанию развития метапредметных УУД ведётся с начала 1 класса.
В этих целях в сентябре проводится стартовая диагностика на основе, позволяющая определить уровень готовности каждого ребенка к освоению учебной программы и достижению планируемых образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Полученные в результате диагностики данные входят в портфолио каждого ребенка.
Далее в этом же учебном году в апреле проводится первый мониторинг метапредметных УУД на основе УМК «Учимся учиться и действовать» для 1 класса. Затем процесс формирования УУД отслеживается ежегодно, по этой же методике, в это же время, но уже ориентированной на обучающихся 2, 3 и 4 классов.
В используемом нами мониторинге оценка уровня сформированности УУД осуществляется с помощью специально сконструированных заданий, представленных в рабочей тетради. Эти задания построены на содержании учебных предметов и направлены на применение определенного метапредметного УУД. Для оценки каждого УУД используются две предметные области и разные типы заданий.
В 1 и 2 классах необходимым и достаточным уровнем сформированности метапредметных УУД является уровень выполнения по образцу, в 3 и 4 классах – выполнение с помощью подводящих вопросов и для ряда универсальных способов –выполнение на основе прямого указания на название способа.
Поэтому, в 1 классе обучающиеся выполняют диагностические задания двух типов. Задания первого типа предполагают выполнение метапредметного действия по предложенному образцу, задания второго типа – ориентацию в способе действия (нахождение ошибок, восстановление последовательности шагов и т.д.).
В мониторинге со 2 класса, наряду с заданиями этих двух типов, присутствуют задания третьего типа – на описание способа действия при выполнении конкретного задания. Именно наличие данных заданий позволяет оценить приращение в сформированности тех универсальных учебных действий, которые диагностируются с 1 по 4 класс.
Сформированность таких УУД как контроль, оценивание, планирование и рефлексия предлагается начинать отслеживать с 3 класса, хотя в 1–2 классах в мониторинге уже появляются задания на контроль и оценивание: обучающимся предлагается осуществить контроль результата и критериальное оценивание конкретного учебного действия.
План работы методического объединения учителей начальных классов
на 2018-2019 учебный год:
Тема работы МО:
«Повышение качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС через внедрение современных образовательных технологий.
Цель:
совершенствовать педагогическое мастерство в сфере формирования универсальных учебных действий через внедрение современных образовательных технологий.
Задачи:
1.Создать условия эффективного психолого-педагогического и методического сопровождения участников педагогического процесса по введению ФГОС начального общего образования.
2.Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями в условиях перехода на ФГОС через систему повышения квалификации и самообразование каждого учителя.
3.Корректировать рабочие программы, отбирать методы, приемы, средства, технологии, соответствующие новому ФГОС.
4.Внедрять в практику работы всех учителей современные образовательные технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся, УУД.
6.Применять информационные технологии для развития познавательной активности и творческих способностей обучающихся.
|
№
|
Содержание деятельности
|
Сроки
|
Ф.И.О.
исполнителя
|
Ожидаемый результат
|
|
|
Раздел 1. Организационно-педагогическая работа
|
|
1.
2.
3.
|
Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2018/ 2019учебный год
Обсуждение и утверждение плана работы МО на 2018-2019 учебный год.
Рассмотрение и утверждение рабочих программ по предметам начальной школы.
|
август - сентябрь
|
руководитель МО, учителя
|
1.Утверждение плана работы МО
на 2018/2019учебный год
2.Утверждение рабочих программ по предметам начальной школы
|
|
|
Раздел 2. Работа с молодыми и малоопытными учителями
|
|
1.
2.
3.
4.
|
Анкетирование начинающих педагогов (с целью улучшения работы по профессиональной адаптации).
Методическая помощь молодым и малоопытным педагогам
Распределение наставничества
Посещение уроков молодыми специалистами
|
сентябрь
В течение года
|
руководитель МО
Наставники
|
Улучшение работы по профессиональной адаптации начинающих педагогов в школе
Улучшение работы по профессиональной адаптации начинающих педагогов в школе
|
|
|
Раздел 3. Работа по повышению квалификации и профессионального мастерства педагогов
|
|
|
Обобщение и представление опыта работы педагогов в различных формах
|
|
I.
|
Темы самообразования педагогов
|
Уровень представления
|
Сроки
|
|
2.
|
Изучение новинок методической литературы в целях совершенствования педагогической деятельности.
|
Учителя начальной школы
|
В течение года
|
|
3.
|
Посещение семинаров в образовательных учреждениях города.
|
Учителя начальной школы
|
В течение года
|
|
4.
|
Взаимопосещение уроков (в течение года с последующим обсуждением, рекомендациями).
|
Руководитель МО
Учителя начальной школы
|
В течение года
|
|
5.
|
Повышение квалификации на курсах.
|
Учителя начальной школы
|
По срокам
|
|
6.
|
Прохождение аттестации педагогических кадров.
|
|
По срокам
|
|
|
Раздел 4. Основные направления инновационной работы
|
|
|
|
|
1.
|
Поиск новых эффективных методов и приемов работы, внедрение их в практику педагогической деятельности.
|
Учителя начальных классов
|
В течение года
|
|
2.
|
Развитие проектно - исследовательской деятельности
|
Учителя начальных классов
|
В течение года
|
|
3.
|
Использование системы оценки достижений "Портфолио ученика"
|
Учителя начальных классов
|
В течение года
|
|
4.
|
Внедрение дистанционного обучения в процесс преподавания учебных предметов детей с ОВЗ
|
Учителя начальных классов
|
В течение года
|
|
5.
|
Ведение электронных дневников
|
Учителя начальных классов
|
В течение года
|
|
6.
|
В системе использование различных видов, методов и форм контроля
|
Завуч по УВР
|
В течение года
|
|
7.
|
Ведение электронных журналов.
|
Учителя начальных классов
|
В течение года
|
|
8.
|
Апробация учителями 1 классов УМК «Школа России»
|
Учителя начальных классов
|
В течение года
|
|
|
Раздел 5. Работа с одаренными детьми
|
|
1.
|
Разработка олимпиадных заданий по предметным областям начальной школы
|
Учителя начальных классов
|
Сентябрь- декабрь
|
|
2.
|
Участие обучающихся в школьных и муниципальных олимпиадах, всероссийских конкурсах:
1. Математическая игра «Кенгуру»;
2. Международная игра «Русский медвежонок;
3. Участие в городском фестивале-конкурсе устного детского творчества «Радуга сказок».
4. Всероссийский конкурс по истории "Золотое руно"
|
Руководитель МО, классные руководители
|
В течение года
|
|
3.
|
5. Всероссийский конкурс "Человек и природа" и т.д.
6. Игра «КИТ»
Участие обучающихся в научно- практических конференциях по проектно- исследовательской деятельности на разных уровнях:
|
Классные руководители
|
В течение года
|
|
|
Раздел 5. Работа со слабоуспевающими детьми.
|
|
|
Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся:
ü проводить индивидуальные занятия;
ü вводить в урок разноуровневые задания;
ü по возможности задавать дифференцированные домашние задания;
|
Классные руководители;
учитель- логопед;
психолог
|
В течение года
|
|
|
|
|
|
|
|
Изучение и использование методик, методов, педагогических технологий обучения и воспитания.
|
№
|
Название методики, технологии
|
Конкретные результаты внедрения
|
|
1
|
Мастерская творческого письма
|
Использование на уроках
|
|
2
|
Метод проектов (проектные задачи)
|
Использование на уроках
|
|
3
|
Проблемно-диалогическое обучение
|
Использование на уроках
|
|
4
|
Здоровьесберегающие технологии
|
Использование на уроках
|
|
5
|
Игровые технологии
|
Использование на уроках
|
|
6
|
Информационно-коммуникационные
|
Использование на уроках
|
Современное обучение трудно представить без технологии мультимедиа, которая позволяет использовать текст, видео и мультипликацию и тем самым расширяет области применения компьютера в учебном процессе. Изобразительный ряд, включая образное мышление, помогает обучаемому целостно воспринимать предлагаемый материал. Появляется возможность совмещать теоретический и демонстрационный материалы. Интересные и занимательные формы работы с использованием компьютерных технологий, воспринимаются детьми сначала на уровне игры, затем учащиеся вовлекаются в серьезную творческую работу, в которой развивается личность учащегося. Постепенно у школьников вырабатывается определенная культура поведения, формируется его мировоззрение.
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и требованиями современной перестройки системы образования, просвещения и культуры в настоящее время возникает острая необходимость в новых подходах к преподаванию изобразительного искусства и трудового обучения в общеобразовательной школе. Это во многом определяет успех возрождения национальной культуры, дальнейшее развитие традиций народного искусства в рамках регионального компонента.
Важной задачей школьного образования является формирование информационной культуры учащихся на основе гуманитарных, гуманистических и культурологических принципов и традиций. Эстетическое оформление в целом создает позитивную психологическую атмосферу. Учить ребенка радостно, без принуждения - возможно, если в своей работе педагог использует инновационные технологии. Принципы информационного взаимодействия позволяют перейти от традиционного планирования урока к его конструированию. Во введении к Концепции государственного стандарта общего образования сказано: «Развитие личности – смысл и цель современного образования… Новыми нормами становятся жизнь в постоянно изменяющихся условиях, что требует умения решать постоянно возникающие новые, нестандартные проблемы; жизнь в условиях поликультурного общества». Таким образом, современная школа должна воспитывать готовность человека к «инновационному поведению». На смену послушанию, повторению, подражанию приходят новые требования: умение видеть проблемы, спокойно принимать их и самостоятельно решать. У детей 21 века мы обязаны воспитать привычку к переменам, научить их быстро реагировать на смену условий, добывать нужную информацию, анализировать её. Характерно, что тяга к новизне, исследовательской деятельности, по утверждению нейропсихологов, свойственна именно младшему школьнику.
Дополнено Положение о проведении ежегодной школьной конференции «Ступенька к успеху» для учащихся 1 – 4 классов, выработаны рекомендации.
В течение всего учебного года до апреля месяца в классах проводится исследовательская деятельность, результатом которой является ежегодная школьная конференция «Ступенька к успеху», муниципальные «Леннротовские чтения», «Эврикоша» и т.д. Работы представлены: с темой, целью, задачами, гипотезой, этапами исследований, экспериментами, выводами. Защита, как правило, в сопровождении компьютерной презентации. Как результат: у детей, родителей и учителей возрос интерес к исследованиям, изменилось мировоззрение, повысились коммуникативные, творческие и интеллектуальные способности, появились потребности и в учебной деятельности на уроках использовать исследовательские навыки.
Поисково-исследовательская деятельность в начальной школе рассматривается как средство самореализации личности. Она позволяет не только расширить рамки школьного урока, получить дополнительную научно-техническую информацию, но и развивать творческие способности младших школьников. Развивающее обучение не обещает ученикам легкой, беззаботной жизни. Ведь без преодоления трудностей нельзя воспитать думающего, самостоятельного человека. Спокойное и уверенное самочувствие ребенка в классе является основным показателем здоровьесберегающего характера обучения. Опыт организации учебного процесса с активным использованием инновационных технологий в начальной школе позволяет говорить о высокой степени эффективности сочетания использования современных информационных технологий и пособий, предполагающих познание через деятельность. В федеральных государственных образовательных стандартах общего образования второго поколения особое место отведено «универсальным учебным действиям» (УУД) в системе начального общего образования. Суть УУД заключается в умении учиться, т.е. УУД обеспечивают возможности учащегося самостоятельно действовать при получении образования. На уровне школы самой распространенной формой повышения квалификации учителей является деятельность школьного методического объединения учителей. Постоянное методическое взаимодействие учителей способствует обучению кадров, ориентирует педагогический коллектив на достижение высоких результатов в учебно-воспитательной и инновационной деятельности, помогает выработке единых ценностных ориентиров. Благодаря активному участию в методической работе учитель сохраняет и закрепляет свое положение в школе. Таким образом, методическая работа стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации и решению личных профессиональных проблем. В условиях развития современной образовательной среды каждое методическое объединение определяет свой путь и стиль работы. В нашем методическом объединении используются различные формы работы. В качестве примера назову изучение программ и календарно-тематических планов, анализ посещенных уроков, аттестацию учителей, знакомство с передовым педагогическим опытом, профессиональное самообразование учителей, наставничество, знакомство с новыми образовательными технологиями, открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету.
3. Анализ причин невыполнения задач.
Следует отметить, что не все учителя начальных классов достаточно активно участвуют в различных мероприятиях, проводимых как на уровне школы, так и на уровне города и т.д.
Задачи развития одаренности и поддержки индивидуальности младших
школьников помогают решать традиционно проводимые в начальной школе предметные олимпиады.
Цели проведения олимпиад естественно-математического и гуманитарного цикла среди учащихся начальных классов:
• повышение мотивации учащихся к углубленному изучению предметов;
• развитие логического мышления учащихся, умения применять полученные
знания на практике в нестандартной ситуации;
• раннее выявление способных и одаренных детей и создание условий для реализации их творческого потенциала;
|
№ п/п
|
Название конкурса
|
Уровень
|
ФИО руководи-теля
|
Кол-во участни-
ков
|
Достижение (ФИО победителей)
|
|
|
конкурс рисунков «Каким я вижу морской музей»
|
Городской
|
3 «А» класс Митина С.Н.
2 А класс
Овсянникова Т.Э.
|
Гурьянова Елизавета
14 человек
|
Сертификат
Сертификаты участников
|
|
|
конкурс рисунков и сочинений «Что такое подвиг»
|
Российский
|
3 «А» класс Митина С.Н
|
Гурьянова Елизавета
|
Диплом 3 степени
|
|
|
конкурс «Joulukortti» («Рождественская открытка»), который проводит газета Karjalan Sanomat
|
Республиканский
|
3 «А» класс Митина С.Н
|
27 учеников 3 «а» класса
|
Сертификаты участников
|
|
|
Октябрь 2017г.
Подготовка и участие в конкурсе (уровень – ПОО «Центр») «Главная дорога»
|
– ПОО «Центр»
|
4 «Б» класс (Плеханова М.А.; Дружинин С.Н.; Генералова И.Ю.)
|
15 человек
|
– 1 место
|
|
|
17 декабря 2017 г.
МОУ «Гимназия №30»
Участие в интеллектуальном марафоне для четвероклассников ПОО «Центр»
|
ПОО «Центр»
|
4 классы
|
3 человека
|
Грамоты участникам и Благодарности учителям за подготовку детей.
Лукка Ульяна (4 «В» класс – Карманова С.И.) - 2 место по литературному чтению, 3 место по русскому языку;
Коваль Яна (4 «А» класс – Серебренникова Т.М.) - место по окружающему миру;
Дмитриева Злата (4 «Б» класс – Плеханова М.А.) – 3 место по окружающему миру, 3 место по литературному чтению.
|
|
|
3 марта 2018 года
Муниципальная исследовательская конференция младших школьников «Первые шаги в науку»
|
ЦРО
муниципальный
|
Дерусова С.А.
|
Потахин Егор
Тема: «Золотые горы»
|
Диплом участника
|
|
|
Леоненкова С.А.
|
Кузнецова Полина
Тема: «Подружимся с тенью»
|
Диплом участника
|
|
|
I городская конференция для младших школьников «Старт в науку»
|
|
3 «А» класс Митина С.Н
|
Соколова Екатерина «Почему растения не дрружат»
|
сертификат участника
|
|
|
|
3 «Б» класс
Ковылина О.Б.
|
Якушева Анастасия «История возникновения куклы»
|
сертификат участника
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 республиканская краеведческая конференция «Юный краевед Карелии»
|
|
1 «А» класс – Дерусова С.А.
3 «А» класс -Митина С.Н
|
Потахин Егор «Золотые горы»
Рышкевич Софья «Кто такие поморы»
|
Свидетельство участника
Свидетельство участника
|
|
|
Республиканский фестиваль «Город моей мечты»
|
|
3 «Б» класс
Ковылина О.Б.
|
Киселева Алиса
|
Свидетельство участника
|
|
|
Участие в международном экофестивале «Три берега»
|
|
3 «Б» класс
Ковылина О.Б.
|
Кузнецова Елизавета
|
Свидетельство участника
|
|
|
Всероссийский конкурс плакатов «День выборов»
|
|
3 «Б» класс
Ковылина О.Б.
|
Кузнецова Елизавета
|
Свидетельство участника
|
|
|
Международный дистанционный конкурс по английскому языку «Олимпис- 2018- Весенняя сессия»
|
|
2 «А» класс Овсянникова Т.Э.
|
Блажевич Ярослав
|
Диплом 2 степени
|
|
|
Международный дистанционный конкурс по математике «Олимпис- 2018- Весенняя сессия»
|
|
2 «А» класс Овсянникова Т.Э.
|
Блажевич Ярослав
|
Диплом 1 степени
|
|
|
Международный дистанционный конкурс по биологии и окружающему миру«Олимпис- 2018- Весенняя сессия»
|
|
2 «А» класс Овсянникова Т.Э.
|
Блажевич Ярослав
|
Диплом 2 степени
|
|
|
Международный дистанционный конкурс по информатике «Олимпис- 2018- Весенняя сессия»
|
|
2 «А» класс Овсянникова Т.Э.
|
Блажевич Ярослав
|
Диплом 1 степени
|
|
|
|
|
Класс
|
Тема
|
Участники
|
Результат
|
|
|
|
Подготовка обучающихся к муниципальной учебно-исследовательской конференции Лённротовские чтения
МОУ «Финно-угорская школа»
|
1 А класс Потахин Егор «Золотые горы» (Дерусова С.А.)
4Б – Плеханов Руслан «К корням родословного древа» (Плеханова М.А.)
|
грамота
|
|
|
|
Школьная Учебно-исследовательская конференция «Ступенька к успеху»
16.03.2018г
Ответственная за проведение: Дерусова С.А.
|
Участвовало 22 человека:
|
Благодарственные письма и грамоты участникам:
|
|
|
Карманова С.И.
|
4 «В» класс
Лукка Ульяна
|
|
|
Пакеева Анастасия
|
|
|
Воронина Юстина
|
|
|
Дерусова С.А.
|
1 «А» класс
Потахин Егор
|
|
|
Овсянникова Т.Э.
|
2 «А» класс
Алонцева Мария
|
|
|
Солодовник Ксения
Цветкова Анна
Аидынян Арсен
|
|
|
|
|
|
|
Хомич И.Б.
|
2 «В» класс Борисова Екатерина
|
|
|
|
Леоненкова В.А.
|
2 «Г» класс
Кузнецова Полина
|
|
|
|
Седова К.В.
|
3 «В» класс
Бескубский Еремей
|
|
|
|
Лёвкина Мария
|
|
|
|
Носань Глеб
|
|
|
|
Митина С.Н.
|
3 «А» класс
Федотов Леонид
|
|
|
|
Ридаль Эвелина
|
|
|
|
Попов Егор
|
|
|
|
Потахин Григорий
|
|
|
|
|
Шабалина Алевтина
|
|
|
|
Плеханова М.А.
|
4 «В» класс
Плеханов Руслан
|
|
|
|
Тимофеева Елизавета
|
|
|
|
Андреев Вячеслав
|
|
|
|
Зябкина А.М.
|
1 «В» класс
Смирнов Александр
|
|
|
|
Ежегодный школьный конкурс чтецов
«Поэты о Карелии»
среди обучающихся начальных классов
04.04.2018г.
|
Участвовало 32 человека:
|
Благодарственные письма и грамоты участникам:
|
|
|
|
Дерусова С.А. - 1А класс
|
Потахин Егор
|
|
|
|
Польков Георгий
|
|
|
|
Кулезнева Нелли
|
|
|
|
Румянцева В.В. - 1Б класс
|
Хямяляйнен Ирмели
|
|
|
|
Яковлева Арина
|
|
|
|
Петухова Анастасия
|
|
|
|
Зябкина А.М. - 1В класс
|
Мартынова Ксения
|
|
|
|
Николаева Милана
|
|
|
|
Овсянникова Т.Э. - 2А класс
|
Адынян Арсен
|
|
|
|
Блажевич Ярослав
|
|
|
|
Цветкова Анна
|
|
|
|
Кочанова Арина
|
|
|
|
Кузьмич Т.Е. - 2Б класс
|
Раков Даниил
|
|
|
|
Горбачёва Мария
|
|
|
|
Хомич И.Б. – 2В класс
|
Тимофеева АлисаА
|
|
|
|
Алексеева Ксения
|
|
|
|
Смирнова Эвелина
|
|
|
|
Леоненкова С.А. - 2Г класс
|
Анисимова Милана
|
|
|
|
Щербина Алиса
|
|
|
|
Митина С.Н. - 3А класс
|
Соколова Екатерина
|
|
|
|
Гурьянова Елизвета
|
|
|
|
Таранова Мария
|
|
|
|
Ковылина О.Б. - 3Б класс
|
Киселева Алиса
|
|
|
|
Тужикова Вероника
|
|
|
|
Седова К.В. -3В класс
|
Вяхирева Василиса
|
|
|
|
Колесникова алиса
|
|
|
|
Пополв Илиан
|
|
|
|
Серебренникова Т.М. - 4А класс
|
Коваль Яна
|
|
|
|
Ярукова Наталья
|
|
|
|
Плеханова М.А. - 4Б класс
|
Матюшкин Георгий
|
|
|
|
Карманова С.И. - 4 В класс
|
Воронина Юстина
|
|
|
|
Животовская Дарья
|
|
|
2016-2017
|
|
Российский научно-познавательный конкурс – исследование «LEONARDO #8»
|
Количество участников по параллели:
4 классы – 12 чел. (Гвачлиани Лаура – 1место в школе)
Итого: 12 человек
|
|
|
2017-2018
|
|
Российский научно-познавательный конкурс – исследование «LEONARDO #9»
|
Количество участников по параллели:
4 классы – 7 чел. (Клюквина Полина – 1место в школе)
Итого: 7 человек
|
|
|
Март
2018 год
|
|
Математический конкурс – игра «Кенгуру -2018»
|
Количество участников по параллели:
2 классы – 72 чел (Баранов Данила - 1 место в школе)
3 классы – 52 чел.
4 классы – 26 чел. (Попов Егор – 1место в школе)
Итого: 150 человек
|
|
|
2017 год
|
|
Всероссийский конкурс «Спасатели - 2017»
|
Количество участников по параллели:
1 классы – 35 чел. (Никуличева Динара – 1 место в школе, регионе, районе; Ивановская Светлана – 2 место в школе, регионе, районе)
2 классы – 60 чел (Мещеряков Иван - 1 место в школе, регионе, районе; Выжлецова Вера – 2 место в школе)
3 классы – 28 чел. (Дмитриенко Анастасия - 1 место в школе, регионе, районе; Таранова Мария – 2 место в школе)
4 классы – 14 чел. (Лукин Алексей – 1-2 место в школе, районе)
Итого: 137 человек
|
|
|
2017 год
|
|
Международная игра – конкурс «Гелиантус – 2017»
|
Количество участников по параллели:
1 классы – 9 чел.
2 классы – 22 чел
3 классы – 35 чел.
4 классы – 7 чел. Итого: 73 человека
|
|
|
В течение года
|
краеведческий музей ДТДиЮ
|
Городской проект «Предметный мир сказки» и «Город у синего Онего» (краеведческий музей ДТДиЮ, организаторы)- Крыж С.А., Савельева А.А., Фазерахманова Е.А краеведческий музей ДТДиЮ, организаторы Крыж С.А., Савельева А.А., Фазерахманова 1 «А» класс Дерусова С.А., 1 «Б» класс Румянцева В.В., 1 « В» Зябкина А.М. – 90 человек обучающихся.
|
1 «А» класс - Дерусова С.А.,
1 «Б» класс - Румянцева В.В. ,
1 «В» класс - Зябкина А.М.
– 90 человек обучающихся.
|
|
|
В течение года
|
ДМХШ № 2
|
Городской проект (организаторы – ДМХШ № 2) «Приключения в обучении»
Комитет соц.развития администрации Петрозаводского городского округа
|
1 классы – 3 класса (90 человек); 2 классы – 4 класса (100 человек); 3 классы – 2 класса (52 человека), 4 классы 3 класса (90 чел.) Итого: 12 педагогов и примерно 300 обучающихся
|
|
|
В течение года
|
Музей ИЗО
|
Участие в музейно-педагогической программе «Здравствуй, музей!
Русский музей города Санкт – Петербурга
|
(330 человек) -11 педагогов работают:
4 классы: Серебренникова Т.М., Плеханова М.А., Карманова С.И,
1 классы: Дерусова, С.А., Румянцева В.В., Зябкина А.М.;
3 классы: Седова К.В., О.Б., Митина С.Н.;
2 классы: Овсянникова Т.Э., Кузьмич Т.Е., Хомич И.Б., Леоненкова С.А.
|
|
|
2017-2018гг.
|
|
Участие во всероссийском проекте - экоурок
|
Митина С.Н.
Ковылина О.Б.
Плеханова М.А.
Дерусова С.А.
Румянцева В.В.
|
|
|
Ноябрь 2017г.
|
|
Игра- конкурс «Русский медвежонок»
|
Количество участников по параллели:
2 классы – 55 чел.
3 классы – 37 чел.
4 классы – 30 чел.
Итого: 122 человека
|
|
|
16 - 19 февраля 2018 г.
|
|
Международный игровой конкурс «Золотое руно»
|
Количество участников по параллели:
3 классы – 26 чел.
4 классы – 10 чел.
Итого: 36 человек
|
|
|
2017г.
|
|
Всероссийская игра – конкурс «КИТ»
|
Количество участников по параллели:
2 класс – 38 человек;
3 класс- 36 человек;
4 классы – 33 человека.
Итого: 107 человек.
|
|
|
13 декабря 2017 года
|
|
Международный игровой конкурс «British Bulldog»
Бульдог 2017
|
Количество участников по параллели:
1 классы – 1 чел.
2 классы – 22 чел.
3 классы – 35 чел.
4 классы – 7 чел.
Итого: 65 человек
|
|
|
Ноябрь 2017 года
|
МОУ «Средняя общеобразовательная школа имени Элиаса Леннрота» для учителей, родителей и обучающихся ПОО «Центр»
|
ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ
Тема: Использование игровой технологии в учебной и внеурочной деятельности (квест «Форт ФУШ»)
- Игра «Что, где, когда» (Краеведение)
- Игра «Школьные вечера» (Внеурочная деятельность)
- Музыкальная мозаика
- Лайфхаки (Мастер-класс)
|
Дерусова С.А.,
Румянцева В.В.,
Гринь Ю.Ю.,
Плеханова М.А.,
Седова К.В.,
Генералова И.Ю.
|
|
|
14 февраля 2018г.
|
МАУ ДПО ЦРО
|
В соответствии с Планом мероприятий МАУ ДПО ЦРО, направленных на выявление и поддержку одаренных детей и талантливой молодежи (приказ № 147 от 30.09.2016 г.), городское методическое объединение учителей начальных классов - конкурс «Логика».
Конкурс «Логика – 2018»
|
2 классы:
2а – Солодовник Ксения (1 место) – Овсянникова Т.Э.
3 классы:
3 а класс – Гашков Никита– 1 место – Митина С.Н;
4 классы:
4 в класс– Лукка Ульяна – 2 место – Карманова С.И.
|
|
|
В течение года
|
МОУ ФУШ, детская библиотека РК им.В.Ф. Морозова и Фонд развития культуры «Корела»
|
Комплексные мероприятия в рамках проекта «Волшебный лучик детства»
|
Совместная работа МОУ ФУШ, детской библиотеки РК им.В.Ф. Морозова и Фонда развития культуры «Корела»
|
|
|
06.06.2018г.
|
Семинар «Атуальные проблемы преподавания комплексного курса ОРКСЭ»
|
КИРО (ул.Правда, д.31, ауд.201)
|
Митина С.Н.
Овсянникова Т.Э.
|
|
Анализ проектных работ учащихся показал, что не все работы приведены в соответствие с требованиями к содержанию проектно-исследовательской работы и презентации для представления проекта.
К сожалению не все педагоги готовили участников для презентации проектных работ на конференции, конкурсы.
Выводы: Следует провести работу по повышению теоретического и методического уровня педагогов в организации и проведении проектно-исследовательской деятельности учащихся. Изучить требования к оформлению и представлению проектно-исследовательских работ учителей и учащихся.
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования меняется система требований к результату образования, меняется и система оценивания достижений учащихся Особое место в новой системе оценивания уделено портфолио (портфель достижений ученика), как наиболее адекватному методу интегральной (накопительной) оценки. Портфолио - это сборник работ и результатов обучающегося, который демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях (в том числе в сфере освоения таких средств самоорганизации собственной учебной деятельности, как самоконтроль, самооценка, рефлексия и т. д.).
Портфолио ученика приведено в соответствие с требованиями ФГОС. В состав портфеля достижений включены результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за её пределами.
В 2017-2018 учебном году была продолжена работа по преемственности.
|
№
|
Мероприятие
|
Цель
|
Ответственные
|
|
1.
|
Диагностика, определяющая готовность детей к обучению «Адаптация первоклассников».
|
Определить уровень подготовленности первоклассников к обучению в гимназии.
|
педагоги 1-х классов
|
|
2.
|
День открытых дверей.
Посещение уроков (1 классы) в адаптационный период.
|
Знакомство воспитателей с системно –деятельностном подходом.
|
Педагоги первых классов, воспитатели
|
|
3.
|
Круглый стол «Эффективность работы образовательного учреждения с учащимися первых классов в адаптационный период».
|
Выявление уровня адаптации
|
Педагоги первых классов, воспитатели
|
|
4.
|
Совместное мероприятия обучающихся начальной школы и МДОУ «На карельской земле», «Люблю тебя Карелия» …
|
Детские сады и школы.
|
Классные руководители, педагоги-предметники и воспитатели МДОУ
|
|
5.
|
Диагностическое обследование, определяющее успешность обучения первоклассников в середине учебного года
|
Выявить качество усвоения учащимися изученного материала, умениеприменять освоенные способы действия в новой или нестандартной ситуации.
|
педагоги 1-х классов.
|
|
6.
|
Совместное заседание «Преемственность образовательных программ средней и начальной школы в условиях введения ФГОС НОО».
|
Проанализировать УМК, обеспечивающих достижение требований к результатам освоения ООП общего образования (на соответствие ФГОС).
|
Педагоги школы
|
|
7.
|
Диагностическое обследование, определяющее успешность обучения первоклассников в конце учебного года.
|
Подведение итогов. Определение уровня достижений каждого ученика.
|
педагоги 1-х классов.
|
|
8.
|
Логопедическое ежегодное обследование обучающихся
|
Выявление нарушений фонематического слуха у обучающихся и создание групп коррекции устной и письменной речи обучающихся с последующим отслеживанием результатов.
|
Логопеды Хомич И.Б.
|
|
9
|
Работа Адаптивной школы «Малышок»
|
Адаптация детей в период перехода из МДОУ в МОУ НОО
|
Плеханова М.А., Серебренникова Т.М.
|
Для обеспечения успешной адаптации школьников при переходе на основную ступень обучения, в начале года проведён обмен опытом работы учителей начальных классов и учителей - предметников, работающих в 5 классах.
Также педагоги начальной школы посетили ряд уроков в 5-х классах.
Выводы: Продолжить работу по преемственности: МДОУ – начальная школа – среднее звено.
Проведённые открытые уроки, выступления учителей начальных классов и специалистов школы. Были отмечены научный подход, реализация принципов личностно-ориентированного обучения, гибкость и самостоятельность мыслительных действий учащихся, умение находить выход из проблемных ситуаций, отстаивать собственное мнение.
Внеурочная деятельность была организована т.о., чтобы обеспечивался баланс между двигательно - активными и статическими занятиями. Такие занятия реализовались в виде экскурсий, кружков, секций, соревнований олимпиады поисковые и научные исследования, которые отличны от организационных форм в урочной системе обучения, но не тождественны по целям, содержанию и формам организации дополнительного образования детей.
Выводы: Продолжить совершенствование системы внеурочной деятельности, с целью развития творческой активности младших школьников на уроках и во внеурочное время посредством посещения кружков, проведения внеклассных мероприятий по предмету.
4. Описание форм и методов работы по повышению квалификации учителей с указанием конкретных мероприятий и участников, инициаторов проведения мероприятия или участия в нем.
Методическая работа в школе.
На заседаниях методического объединения учителя знакомятся с методическими приемами работы, изучают технические средства обучения, заслушивают доклады и сообщения учителей о результатах своей деятельности. Учителя, которые давали открытые уроки проходят через анализ уроков с позиций современных требований к учебному процессу.
5. Участие в методической работе города с указанием конкретных педагогов.
|
Мероприятие
|
Количество участников от школы
|
Результаты
|
|
ПОО «Центр»
Интеллектуальный марафон среди 4 классов ПОО «Центр»
|
3 человека
|
Грамоты участникам и Благодарности учителям за подготовку детей.
Лукка Ульяна (4 «В» класс – Карманова С.И.) - 2 место по литературному чтению, 3 место по русскому языку;
Коваль Яна (4 «А» класс – Серебренникова Т.М.) - место по окружающему миру;
Дмитриева Злата (4 «Б» класс – Плеханова М.А.) – 3 место по окружающему миру, 3 место по литературному чтению.
|
|
Городской проект «Семейный уклад»
и «Яркие дети» (краеведческий музей ДТДиЮ, организаторы)- Крыж С.А., Савельева А.А., Фазерахманова Е.
|
1 «А» класс - Дерусова С.А.,
1 «Б» класс - Румянцева В.В.
1 «В» класс - Зябкина А.М.
Итого – 90 человек обучающихся.
|
|
|
Городской проект (организаторы – ДМХШ № 2) обучении»
Комитет соц.развития администрации Петрозаводского городского округа
|
1 классы – 3 класса (90 человек); 2 классы – 4 класса (100 человек); 3 классы – 2 класса (55 человек); 4 классы – 3 класса (90 человек).
Итого: 13 педагогов и 338 обучающихся.
|
|
|
Проект «Культура праздника»
|
1 классы, 4 классы
Итого- 180 человек
|
|
|
Международный конкурс по информатике и ИКТ «Инфознайка -2018»
|
Сертификаты участников
|
Муниципальный Диплом победителя – Потахин Егор (1 А класс – Дерусова С.А.)
Поливайкин Андрей (3Б класс – Ковылина О.Б.)
|
|
Участие в музейно-педагогической программе «Здравствуй, музей!
Русский музей Санкт - Петербурга
|
(230 человек) -8 педагогов работают:
4 классы: Серебренникова Т.М., Карманова С.И., Плеханова 2 классы: М.А., Хомич И.Б..;
1 классы: Дерусова, С.А., Румянцева В.В., Зябкина А.М.; 3 класс: Седова К.В.
|
|
|
Городской проект (организаторы – ДМХШ № 2) Приключения в обучении»
Комитет соц.развития администрации Петрозаводского городского округа
|
1 классы – 3 класса (90 человек); 2 классы – 4 класса (100 человек); 3 классы – 3 класса (90 человек); 4 классы – 3 класса (90 человек). Итого: 13 педагогов и 338 обучающихся.
|
|
|
Школьная Учебно-исследовательская конференция «Ступенька к успеху»
16.03.2018г
Ответственная за проведение: Дерусова С.А.
|
Дерусова С.А.
|
Участвовало 22 человека.
Потахин Егор
|
|
Зябкина А.М.
|
Смирнов Александр
|
|
Овсянникова Т.Э.
|
Алонцева Мария
|
|
Солодовник Ксения
|
|
Цветкова Анна
|
|
Аидынян Арсен
|
|
Хомич И.Б.
|
Борисова Екатерина
|
|
Леоненкова В.А.
|
Кузнецова Полина
|
|
Седова К.В.
|
Бескубский Еремей
|
|
Лёвкина Мария
|
|
Носань Глеб
|
|
Митина С.Н.
|
Федотов Леонид
|
|
Ридаль Эвелина
|
|
Попов Егор
|
|
Потахин Григорий
|
|
Шабалина Алевтина
|
|
Плеханова М.А.
|
Плеханов Руслан
|
|
Тимофеева Елизавета
|
|
Андреев Вячеслав
|
|
Карманова С.И.
|
Лукка Ульяна
|
|
Пакеева Анастасия
|
|
Воронина Юстина
|
|
IV Республиканская краеведческая конференция «Юный краевед Карелии»
|
Сертификат участника
|
Потахин Егор (1 А класс – Дерусова С.А.)
|
|
Муниципальная исследовательская конференция младших школьников «Первые шаги в науку» 3 марта 2018 года
|
Свидетельство участника
|
Потахин Егор (1 А класс – Дерусова С.А.)
|
|
Городской фестиваль – конкурс детского творчества «С чего начинается Родина» - Апрель 2018 года
|
Сертификат участника
|
Польков Георгий (1 А класс – Дерусова С.А.)
|
|
Городской этап конкурса «Rohkea tytto» - 2018 год
|
Диплом за победу в номинации «Творчество»
|
Пядина Калерия (1 А класс – Дерусова С.А.)
|
|
Викторина в рамках городского интеграционного проекта «Приключения в обучении»
|
Сертификаты участников
|
26 человек (1 А класс – Дерусова С.А.)
|
|
Участие в российской викторине «Юный друг Русского музея» - 2018 год
|
Диплом о присвоении звания «Юный друг Русского музея» за стремление к знаниям и уважительное отношение к русской культуре и истории
|
23 человека (1 А класс – Дерусова С.А.)
|
|
Час кода
|
Сертификаты участников
|
Начальные классы
|
|
Август 2017 Выступление по теме «Интерактивная доска как средство активизации учебного процесса» на МО №1 учителей нач.классов
|
Выступление по теме «Интерактивная доска как средство активизации учебного процесса» на МО №1 учителей нач.классов
|
ФУШ – Митина С.Н.
|
|
7.06.18 Выступление на МО №5 учителей нач.классов по теме "Аттестация педагогических работников на первую и высшую категорию».
|
Выступление на МО №5 учителей нач.классов по теме "Аттестация педагогических работников на первую и высшую категорию».
|
ФУШ – Митина С.Н.
|
|
4 районная конференция «Живая история»
|
МОУ «Заозерская СОШ №10»
|
Митина С.Н.
|
|
70-я Всероссийская (с международным участием) научная конференция обучающихся и молодых ученых ПетрГУ
|
ПетрГУ, член жюри секции «Развитие личности младшего школьника»
|
Митина С.Н.
|
|
Приняла участие в вебинарах:
«Подготовка детей к чтению и письму. Мифы и реальность»,
«Развитие когнитивных способностей у детей и взрослых на базе метасоционики»
«Педагогика для всех»
|
|
Митина С.Н.
|
|
|
|
|
6. Работа методического объединения по вопросам преемственности ( д/о - начальная школа; начальная школа - основная школа, основная школа- среднее звено, среднее звено- ВУЗ, ПТУ, колледжи и т.д.).
|
|
Раздел 6. Преемственность в обучении между начальным и средним звеном
|
|
1.
|
Адаптация обучающихся 5 классов
|
Учителя среднего звена
Учитель- логопед
|
ноябрь
|
|
2.
|
Открытые уроки в рамках преемственности
|
Учителя 4 классов
|
апрель
|
|
3.
|
Посещение уроков учителями предметниками в 4 классах
|
Учителя среднего звена
|
апрель
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Преемственность в обучении между начальной школой и МДОУ
|
|
1.
|
Республиканская инновационная площадка «Непрерывное этнокультурное пространство образовательных организаций» «Калейдоскоп педагогических идей»
|
МДОУ Детский сад № 20
|
Кузьмич Т.Е.
Ковылина О.Б. СеребренниковаТ.М.
|
|
2.
|
Фестиваль с этно-культурным направлением «Люблю тебя Карелия»
|
МДОУ Детский сад № 20, 56 и МОУ ФУШ
|
апрель
|
|
3
|
Городской фестиваль «На карельской земле»
|
МДОУ Детский сад № 56 и МОУ ФУШ
|
28 апреля
|
|
9
|
Работа Адаптивной школы «Малышок»
|
Адаптация детей в период перехода из МДОУ в МОУ НОО
|
В течение года
Плеханова М.А., Серебренникова Т.М.
|
Преемственность в обучении между начальной школой и педагогическим колледжем
|
1.
|
Практика студентов
- Предметная практика
- Внеклассная работа
- Классное руководство
- Экспертные оценки к диплому
|
ГОУ СПО ППК
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Карелия «Петрозаводский педагогический колледж» РК, г. Петрозаводск, Студенческий переулок, 14
|
В течение года
|
|
|
|
|
|
7. Работа по темам самообразования с описанием результатов по каждому учителю.
Темы по педагогов самообразованию
|
ФИО
|
Тема по самообразованию
|
Форма отчета
|
|
Румянцева В.В.
|
Формирование гражданской позиции обучающихся через изучение Малой Родины во внеучебной деятельности.
Сроки работы над темой: 2015-2018гг.
Цель: Воспитание у обучающихся уважения и интереса к литературно-историческому и культурному наследию своего края, чувства гордости за свою малую родину, стремления внести посильный вклад в его сохранение и приумножение.
Задачи:
- расширить и углубить имеющийся уровень представлений о культуре, заинтересовать учащихся в бережном отношении к памятникам прошлого, к литературному наследию;
- активизировать творческие способности обучающихся в создании исследовательских проектов;
- определить на основе возможностей современных образовательных технологий эффективные пути приобщения детей к литературному наследию;
- проанализировать результативность проекта с точки зрения влияния на развитие личности ребенка.
- Подготовительный: изучение публикаций, подбор цифровых образовательных ресурсов
- Основной: участие в творческих конкурсах, составление ученических презентаций и проектов, проведение внеклассных мероприятий
Этапы реализации проекта
Обобщающий: результаты творческих конкурсов, выходная диагностика.
|
Сообщение на МО
|
|
Дерусова С.А.
|
Тема самообразования: Формирование гражданской позиции обучающихся через изучение Малой Родины во внеучебной деятельности.
Методы:
- Вовлечение обучающихся в регулярную и поэтапную деятельность;
- взаимодействие учителя с учениками осуществляется на основе субъект-субъектных отношений с учащимися;
- отказ учителя от проявления волевых методов воздействия на мотивационную деятельность учащихся;
- поощрение успехов и достижений воспитанников;
- взаимодействие с социумом;
- создание условий для предъявления результатов деятельности учащихся на внешнем уровне.
Три взаимосвязанных направления гражданского образования:
- формирование у учащихся социально-гражданской компетентности, позволяющей свободно ориентироваться в жизни гражданского общества, правильно определять способы своего поведения и жизненные планы;
- воспитание гражданственности, предполагающей наличие у человека системы социально значимых нравственных ценностных ориентиров, питающих чувства причастности к судьбе Отечества, определяющих готовность принять на себя моральную ответственность за его прошлое, настоящее, будущее, установку на активное участие в развитии своей страны, в общественной жизни в формах, отвечающих моральным и правовым нормам;
- создание условий для развития гражданской активности, накопления учащимися опыта реальных социально значимых дел.
Для осуществления задач по гражданскому воспитанию я использую следующие формы и приемы: урок-диспут, «мозговой штурм», творческие задания; ролевые игры, ИКТ. Одной из наиболее активных форм обучения является учебный проект.
Что сделано по теме в этом году: проведены уроки, внеклассные занятия, сбор материала по данной теме.
Проект «Разговор о правильном и здоровом питании» в рамках здоровьесберегающих технологий»
Сроки работы над темой: 2016-2018
Цель: реализация проекта «Разговор о правильном и здоровом питании» в рамках здоровьесберегающих технологий.
Задачи:
1.Анализ методической, психолого-педагогической литературы.
2.Анализ опыта учителей начальных классов
3. Разработка уроков, игр по данной теме
4. Формирование у детей основ культуры питания как одной из составляющих здорового образа жизни.
Что сделано по теме в этом году: Разработка занятий, игр по программе «Разговор о правильном и здоровом питании»
|
Сообщение на МО
Представляла свой опыт на МО начальных классов
|
|
Ковылина О.Б.
|
Использование приема словесного рисования при изучении рассказов в начальной школе для лучшего понимания текста.
Сроки работы над темой 1 год
Цель: исследовать опытно-экспериментальным путём эффективность использования приема словесного рисования при изучении рассказов в начальной школе для лучшего понимания текста.
Задачи:
1.? На основе изучения научной литературы определить понятия «речь» и «словесное рисование»;
2.? Изучить психолого-педагогическую литературу для определения возможности эксперимента, учитывая возрастные особенности детей;
3.? На основе исследования методической литературы, школьных программ и учебников изучить методику работы с приемом словесного рисования и, разработав занятия, провести формирующий этап, состоящий из ряда факультативных занятий;
4.? Провести диагностику сформированности умений в начале опытно-экспериментальной работы (констатирующий срез) и в конце опытно-экспериментальной работы (контрольный срез), а также проанализировать полученные данные и сопоставить с результатами констатирующего среза.
Методы:
? ·Изучение научной и учебной литературы;
? ·Опытно-экспериментальная работа и её анализ;
? ·Наблюдения за деятельностью учащихся;
? ·Анализ продуктов творческой деятельности учащихся;
? ·Беседа;
? ·Устный опрос учителей.
|
Сообщение на МО
|
|
Карманова С.И.
|
Развитие орфографической зоркости у младших школьников на уроках русского языка.
Сроки работы над темой: 2015-2018
Цель: развитие фонематического слуха, формирование устойчивых навыков грамотного письма.
Задачи: сформировать навыки орфографической зоркости у младших школьников посредством выполнения группы упражнений; изучить и проанализировать научно-методическую литературу по теме; определить приемлемые варианты работы над формированием орфографической зоркости у младших школьников; выявить причины безграмотного письма, типичных ошибок; изучить опыт работы учителей начальных классов по формированию орфографической зоркости; проанализировать и проверить эффективность орфографических упражнений.
Основные направления работы:
- Анализ
- Наблюдение
- Изучение опыта
- Тестирование
|
Сообщение на МО
Реферат
|
|
Овсянникова Т.Э.
|
Тема самообразования: «Критериальный подход к оцениванию результатов обучения младшего школьника»
Проектная работа /Тема: Критериальное оценивание на уроке русского языка.
Сроки работы над темой: 1год
Что сделано по теме в этом году:
Изучена техника критериального оценивания
Изучены новинки методической литературы по проблеме
Прогнозируемый результат: У учащихся повышается интерес к предмету, развиваются творческие способности, расширяется диапазон графических навыков.
Каким опытом работы по теме Вы готовы поделиться: Выступление на МО по теме «Критериальное оценивание»
|
Сообщение на МО
|
|
Седова К.В.
|
Игры на уроках литературного чтения с использованием ИКТ.
Сроки работы над темой 5 лет
Цель и задачи самообразования по теме: развитие познавательного интереса и повышения учебной мотивации.
Основные вопросы, намеченные для изучения: изучение научной литературы по теме и разработка своих сценариев, связанных с темами изучения на уроках литературного чтения в начальной школе.
Что сделано по теме в этом году: выступление на республиканской конференции и городском МО
Каким опытом работы по теме Вы готовы поделиться: разработка сценария игр «Звездный час» и «Вопрос на засыпку»
|
Сообщение на МО
|
|
Плеханова М.А.
|
Экологическое воспитание школьников в рамках здоровьесберегающих технологий»
Сроки работы над темой: 2016-2018
Цель и задачи самообразования по теме
Цель: формирование бережного отношения у школьников к своему здоровью и природе. Решение задачи здорового образа жизни и безопасного поведения в природе, оказание самопомощи и помощи другим.
Задачи:
1.проанализировать методической, психолого-педагогической литературы.
2.изучить опыт учителей начальных классов
3. разработать уроки, игры по данной теме
4.провести мероприятий совместно с эколого-биологическим центром, Центром «РОСЛЕСОЗАЩИТА» и всероссийских занятий по данной теме
5.Участие в экологических акциях
Что сделано по теме в этом году: Разработка занятий, игр, интегрированных уроков по данной теме. Проведение серии занятий и конкурсов в рамках экологического воспитания.
Встречи с представителями экологического движения и защитниками природы.
|
Сообщение на МО
|
|
Гринь В.В.
|
Профессиональная деформация личности педагога.
ПРОЕКТ Разработка и внедрение концепции развития субъект-субъектных отношений в системе «Родители-школа» с использованием различных (нестандартных, современных) форм взаимодействия классного руководителя и специалистов школы с родителями. (Использование нетрадиционных форм сотрудничества классного руководителя и специалистов школы с родителями как способ повышения эффективности функционирования системы «Школа-родители»)
Эффективные способы работы с родителями
|
Выступление на МО с результатом диагностики
Представляла свой опыт на МО начальных классов
|
|
Бушуева В.К.
|
Развивающие задания и игры во внеурочное время.
Сроки работы над темой: 2012-2018гг. Цель: совершенствовать технологию проведения развивающих игр с целью всестороннего развития личности ребёнка.
Задачи:
- Изучить методическую литературу;
- Апробировать в процессе обучения и воспитания различные виды заданий и игр;
- Использовать и внедрять в процесс обучения и воспитания передовой педагогический опыт по данной теме;
- Повысить профессиональный уровень своих знаний;
- Создать «копилку» дидактических игр и заданий по данной теме.
План.
- Изучение проблемы: « Развивающие задания и игры во внеурочное время».
- Значение психофизиологических особенностей познавательной деятельности младших школьников.
- Задания и игры, способствующие развитию познавательной деятельности (из личного опыта).
- Заключение
|
Сообщение на МО
|
|
Серебренникова Т.М.
|
Тема самообразования: «Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе»
___________________
Сроки работы над темой: _____С_2016 г_________________________________________________
Что сделано по теме в этом году: подобрала и изучила научно-методическую, справочную литературу по данной теме. Наметила вопросы для изучения. Составила план работы.
Каким опытом работы по теме Вы готовы поделиться: теоретическим (частично).
|
ообщение на МО
|
|
Шукурова С.Э.
|
Развивающие задания и игры во внеурочное время.
Сроки работы над темой: 2012-2018гг. Цель: совершенствовать технологию проведения развивающих игр с целью всестороннего развития личности ребёнка.
Задачи:
- Изучить методическую литературу;
- Апробировать в процессе обучения и воспитания различные виды заданий и игр;
- Использовать и внедрять в процесс обучения и воспитания передовой педагогический опыт по данной теме;
- Повысить профессиональный уровень своих знаний;
- Создать «копилку» дидактических игр и заданий по данной теме.
План.
- Изучение проблемы: « Развивающие задания и игры во внеурочное время».
- Значение психофизиологических особенностей познавательной деятельности младших школьников.
- Задания и игры, способствующие развитию познавательной деятельности (из личного опыта).
- Заключение
|
Сообщение на МО
|
|
Митина С.Н.
|
Использование интерактивной технологии обучения на уроках в начальных классах
Сроки работы над темой: 2016-2020 гг
Что сделано по теме в этом году: проведены уроки, сбор материала по данной теме
Каким опытом работы по теме Вы готовы поделиться: провести открытый урок, МК
|
Сообщение на МО
|
|
Кузьмич Т.Е.
|
Развитие читательской деятельности младших школьников на основе умения понимать художественный текст.
Сроки работы над темой: 2014-2018гг.
Цель: формирование умения понимать художественный текст.
Задачи: привить любовь к чтению; научить понимать художественный текст; воспитать грамотного читателя.
В этом году работала над сбором теоретического материала
Основные вопросы:
- Причины, по которым дети не любят читать.
- Что сделать для привлечения школьника к чтению?
- Как научить понимать прочитанное?
- Что делает семья для приобщения ребёнка к чтению.
|
Сообщение на МО
|
|
Матвеева Е.А.
|
Развитие речи младших школьников на уроках литературного чтения.
Сроки работы: 2015-2018гг.
Задачи учителя в развитии речи учащихся:
1) обеспечить для них хорошую речевую (языковую) среду (восприятие речи взрослых, чтение книг и т. д.);
2) создавать на уроке ситуацию общения, речевые ситуации, определяющие мотивацию собственной речи детей, развивать их интересы, потребности и возможности самостоятельной речи;
3) обеспечить правильное усвоение учениками достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций, логических связей, активировать употребление слов, образование форм, построение конструкций;
4) вести постоянную специальную работу по развитию речи на различных уровнях: произносительном, словарном, морфологическом, синтаксическом, на уровне связной речи;
5) создать в классе атмосферу требований к хорошей, правильной речи;
6) развивать речь-говорение.
|
Сообщение на МО
|
|
Леоненкова С.А.
|
«Групповая работа как средство формирования УУД»
Сроки работы над темой: 1 год
Что сделано по теме в этом году:
Поиск литературы по данному вопросу. Знакомство с теоретической частью. Применение на практике полученных знаний.
Каким опытом работы по теме Вы готовы поделиться:
Провести открытый урок с использованием групповой работы.
|
Провести открытый урок с использованием групповой работы.
Сообщение на МО
|
|
Хомич И.Б.
|
Реализация потребностей детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы.
Сроки работы над темой: 2017 – 2019гг
Что сделано по теме в этом году: 1.Изучение потребностей детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы.
|
Сообщение на МО
|
|
Зябкина А.М.
|
Проектная деятельность в начальной школе
Сроки работы над темой: С 2015 г.
Что сделано по теме в этом году: разрабатывались проекты совместно с учащимися по урочной и внеурочной деятельности.
Каким опытом работы по теме Вы готовы поделиться: «Влияние проектной деятельности на обучение учащихся начальной школы.
|
Сообщение на МО
|
8. Работа по освоению новых технологий, форм и методов проведения уроков и во внеурочной деятельности. Использование мультимедийной техники (конкретно по каждому учителю) с указанием прохождения курсов повышения квалификации по данному направлению и указанию причин отказа от прохождения курсовой подготовки по данному направлению.
|
Открытые уроки
|
уровень (внутришк., муницип., регион., межрегион., международ.)
|
|
|
Республиканский (для слушателей курсов повышения квалификации по родным языкам ГАУДПО РК КИРО )
|
|
|
Открытое муниципальное мероприятие и для ПОО «»Центр» в рамках ДНЯ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ.
|
|
|
Для студентов ППК(в рамках пед.практики по внеурочной деятельности)
|
|
|
Для студентов ППК(в рамках пед.практики по внеурочной деятельности)
|
|
|
Для студентов ППК(в рамках пед.практики по внеурочной деятельности)
|
|
|
Для студентов ППК(в рамках пед.практики «Первые шаги ребенка в школе»)
|
|
|
Для студентов ППК(в рамках пед.практики по внеурочной деятельности)
|
|
Участие в конкурсах, конференциях
|
Подготовка обучающихся и участие в ежегодной школьной учебно-исследовательской конференции «Ступенька к успеху»
|
|
|
Подготовка обучающихся и организация ежегодного школьного конкурса чтецов «Поэты о Карелии»
|
|
|
Подготовка обучающихся и участие в городском конкурсе «Радуга сказок»
|
|
|
Подготовка обучающихся и участие в учебно-исследовательской конференции «Леннротовские чтения»
|
|
|
Подготовка обучающихся и участие в городском конкурсе «Люблю тебя, Карелия»
|
|
|
Интеллектуальный марафон
|
9. Участие педагогических работников (по каждому педагогу) в мероприятиях различного уровня:
- подготовка обучающихся к олимпиадам различного уровня;
- подготовка обучающихся к учебно-практическим конференциям различного уровня и т.д.
10. Иные сведения о результатах работы МО.
11. Выводы о работе методического объединения с указанием недостатков и способов их устранения.
Все участники МО регулярно проходят курсовую подготовку, что способствует успешному решению многообразных проблем образовательного процесса: систематическая корректировка и своевременное обновление учебно-воспитательного процесса, введение новых предметов (ОРКСЭ), совершенствование методов и форм обучения, освоение образовательных технологий. Приоритетным направлением в организации методической работы является деятельность, стимулирующая передачу педагогического мастерства более опытных коллег менее опытным молодым учителем. Методическая работа осуществляется на должном уровне и органично соединяется с повседневной практикой педагогов, обеспечивает личностно-ориентированный подход в организации системы повышения квалификации учителя.
12. Самоанализ работы руководителя методического объединения с указанием наиболее значительных достижений (не более 1 страницы).
13. Тема работы МО на следующий год с указанием обоснования выбора темы (кратко).
Тема: «Повышение качества знаний учащихся через формирование УУД на уроках в начальной школе и во внеурочной деятельности посредством внедрения новых педагогических технологий и использование в практике доступных средств ИКТ»
14. Задачи работы МО на следующий год.
ЦЕЛЬ: Повышение качества знаний учащихся через расширение форм и методов работы на уроке и внеурочной деятельности посредством внедрения новых педагогических технологий и использование в практике доступных средств ИКТ.
ЗАДАЧИ:
1.Повышать методологическую компетентность педагогов.
2.Развивать творческий потенциал педагогов через применение инновационных технологий.
3.Создавать условия для обобщения личного педагогического опыта.
Август
Методическая оперативка:
1.Консультация для педагогов:
- Знакомство молодых педагогов с концепцией школы: «Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе как условие развития одарённости обучающихся»
Август
Организационное заседание методического объединения №1.
|
1.
|
Утверждение плана работы методического объединения на 2016-2017 уч.год.
|
|
|
2.
|
Нормативно-правовое и организационно-информационное обеспечение.
|
|
|
3
|
Рекомендации по составлению рабочей программы учебного предмета
|
|
|
4
|
Организация внеурочной деятельности в условиях ФГОС НОО.
|
|
|
4.
|
Организация системы повышения квалификации в 2018-2019 учебном году
- спецкурсы
- участие в конференциях, форумах
- проведение открытых уроков
|
|
|
5.
|
Участие педагогов и обучающихся в мероприятиях различного уровня.
|
|
|
6.
|
Система стимулирования и поощрения, оценка результатов профессиональной деятельности педагогов
|
|
Сентябрь
1.Консультации по составлению рабочих программ, тематического планирования учебных курсов, кружков
2. Профессиональное становление молодых специалистов.
3. Обсуждение тем по самообразованию и сроков проведения открытых уроков. Сбор информации.
Октябрь
Заседание творческих групп:
1. Формирование познавательных УУД в начальной школе.
2. Формирование регулятивных УУД в начальной школе.
3. Формирование личностных УУД и метапредметных результатов
Ноябрь
Подготовка к педагогическим чтениям «Формирование универсальных учебных действий младших школьников в образовательном процессе»
Заседание методического объединения №2.
Реализация системно-деятельностного метода обучения в образовательном процессе.
|
1.
|
Суть системно-деятельностного подхода в обучении.
|
|
|
2.
|
Требования к уроку с позиции системно-деятельностного подхода.
|
|
|
3.
|
Реализация системно-деятельностного подхода в УМК «Школа России»
|
Педагоги, работающие по УМК «Школа России»
|
|
4
|
Реализация системно-деятельностного подхода во внеурочной деятельности.
|
|
Декабрь
Методическая оперативка
Реализация педагогами тем по самообразованию. Обмен педагогическим опытом.
Январь
Заседание методического объединения №3.
Формирование познавательных УУД у младших школьников.
|
1
|
Познавательные УУД в начальной школе.
|
|
2
|
Познавательные УУД на разных этапах обучения по Образовательной системе «Школа России» в начальной школе.
|
|
3
|
Типовые задания, нацеленные на развитие познавательных универсальных учебных действий
|
Февраль
Заседание методического объединения №4.
Информационно-познавательная среда в начальной школе.
|
1
|
И Информатизация начального обучения (из опыта работы)
|
|
2
|
Модели организации обучения информатике в начальной школе.
|
|
4
|
Использование электронно-образовательных ресурсов в учебно-образовательном процессе начальной школы.
|
|
|
|
Март
1.Формирование познавательных УУД в начальной школе.
2. Формирование регулятивных УУД в начальной школе.
3. Формирование личностных УУД и метапредметных результатов
Апрель
Педагогические чтения.
|
1
|
Смотр портфолио обучающегося начальной школы.
|
|
|
2
|
Педагогические чтения: отчёт по работе над темами по самообразованию.
|
|
|
3
|
Обзор методической литературы, медиаресурсов.
|
|
|
4
|
Решение текущих вопросов
|
|
Май. Заседание методического объединения №5.
Подведение итогов работы методического объединения, развитие учебно-воспитательного процесса в 2013-2014 учебном году
|
1
|
Подведение итогов работы учителей начальных классов, педагогов-предметников, классных руководителей в 2018-2019 учебном году.
|
Зам. директора
|
|
2
|
Творческие отчеты руководителей кружков в рамках внеурочной деятельности; педагогов, посещавших курсы в 2018- 2019 учебном году.
|
Педагоги школы
|
|
3
|
Анализ работы методического объединения за 2018-2019 год.
|
|
|
4
|
Задачи и планирование работы методического объединения на 2019-2020 учебный год.
|
|
В течение года:
проверка сформированности читательских умений;
проведение открытых уроков;
проведение учебно-исследовательской конференции «Ступенька к успеху»
15. Предложения МО:
- по теме работы образовательной организации;
- по курсовой подготовки с разделением на подготовку по содержанию и использованию мультимедйной техники;
- предложения о публикации разработок учителя в сборнике «Лучшие муниципальные практики» (материалы в наличии);
- предложения по выступлению на заседании педагогического совета:
- иные предложения по работе МО.
Уважаемый руководитель! Любезно прошу Вас серьезно отнестись к заполнению отчета. Не думайте, что это очень много. Вам необходимо просто систематизировать имеющиеся материалы. Мы сделаем это один раз в нужной форме. В следующем году будет проще. Пункты не менять, так как они взяты из общего отчета. Все пункты должны быть обязательно заполнены.
Крайний срок сдачи отчета 20 июня 2016 года на электронную почту школы: ugrkoulu@yandex.ru для Натальи Валерьевны.
Заранее благодарна! Наталья Валерьевна
|
